一、专科院校在双创教育中遇到的问题
1、缺乏有经验的双创教师（零基础、刚起步，甚至根本不重视。）
2、经费不足，难以开展大规模培训。（教师没经验，也没钱邀请专家进校培训或者外出参加培训。结果摸着石子过河，自己瞎搞，一直未有效果。）
3、双创氛围不行、意识没跟上。（领导不重视，学校氛围不够，独木难支。）
4、各项配套服务没跟上（创新创业教育是需要各项配套服务的，比如创业基地、双创课程、大赛辅导等，环环相扣，牵一发而动全身。）
二、专科院校又有哪些独特的优势
1、专业结构优势，有利于专创结合。（专业设置单一、集中，资源反复利用，模式复制快。）
2、客户资源广泛，提供广阔的产品市场运用。（用人单位转成客户资源，校企共创，或购买产品。）
3、专业“众创空间”遍地都是（实验室、教室等都可以用起来，变成学习+实践场所。）
三、将双创教育贯穿人才培养全过程，全民皆兵。
1、教+学+做，专创结合。（老师教课，学生学习，创新创业。从专业出发，挖掘项目，组队实践。若成功，万幸；若失败，也加强专业本事。）
2、教师带领学生一起做，师生共创。（释放教师活力，鼓励师生共创，让他们教有所得，更认真教。同时学校可安排项目让老师组队承包。）
3、统筹全局，自上而下梳理模式，建立强大、可延续的双创生态体系。（在资金预算不足的情况下，利用现有资源，设计一套行之有效的双创教育模式，这本身也是创新创业。然后动员老师、学生参与进来。这不仅可以适用校级层面，系专业也可以执行此套方案。）
4、就创结合，昔日用人单位变成直接客户资源。（专科院校每年招聘会都会来很多用人单位，这些都是聚焦行业的企业、机构，完全可以转化成客户。就业创业本一家，无缝结合。）
5、以项目为载体，以老师为主导，一届传承一届，实现双指标。（教师主导，学生参与执行，一届传承一届。既保证项目的长期、稳定发展，提高参赛获奖概率，同时起到培育学生创新创业的作用，一举两得。）
6、教室为“办公室”“实验室”，学校资源有机结合。（预算不足，难以建设符合规模的众创空间，各项配套服务也无法跟上。此时，充分利用实验室、机房等已有的资源，进行稍加改造，现学、现做、老师现场指导，更有效果。涉及到谈客户等对外业务，可以利用学校已建成的小空间或者在宿舍进行操作。如此资源聚焦利用、分散执行，助力解决资金不足的问题。）
7、不盲目从众，聚焦优势，做“有特色的”双创教育。（专科院校开展双创教育，劣势很多，优势独特，应扬长避短，不以卵击石，聚焦、专注，做出特色。）
如有不同意见，可联系我本人 叶灯烽：13666055220（微信同号）欢迎交流指正。
感谢叶老师百忙之中接受我的采访！干货满满，相信对各院校备战第六届中国“互联网+”大赛会有很大帮助的！
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