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成为老师一员，“为人师表、行为世范”成了我头上的紧箍咒，不是夸大而是自己性格使然——多年企业职场上的风酸雪雨过后，我依然把“教师”视为近乎圣神的职业。 初上讲台，讲一门技术性实操性较强的课，在第一堂课给学生讲学完可以就业的方向、作简单的职业规划。意外的是：大二学生下课就把我团团围住：“老师，从没人跟我们讲这些”、“老师，我终于知道了我的就业方向”……从此，下课后我身边几乎都是学生，急切的心情写在嗷嗷待哺的脸上常常使我把尿憋到上课铃响才匆匆跑去放掉，下课没讲完的话题又自然地带进了课堂，从专业知识延伸到了企业外面的精彩世界，少数学生如痴如醉于我的专业课，多数关心的是了我添油加醋避重就轻用搞笑模样恶搞讲述出来的的“风光史”、“风流史”，享受着被人所需被人尊重的快乐，失声了，我都不放过“填鸭子”——放一些职场培训PPT，在堂上用QQ与他们的互动。节假日里家里常常济济一堂促膝谈心推心置腹乐此不疲。“哥们老师”、“干巴爹”的称呼，让我心里沾沾自喜，课堂上却装模作样地自称自己只是一名卑微的准老师。课间同事们的别样眼光以及“要与学生保持距离”的忠告，我常为自己找借口：学生不嫌弃我老男人汗酸味和口水，没理由没办法发不理他们。感性如我，常常为学生的“老师注意身体、别抽那么多烟”等等忠告和连夜赶制的圣诞礼物（一幅书画、一片留言纸片）、节日一条信息而感动着、鞭策着。 某天，一学生跟我说：“昨天上课时，W老师在课堂上跟L同学干起来了：）”。“怎么回事？”“我们上考证课，L同学老讲话，老师赶其出课室，L驳道：凭什么？我们是被迫考的这破证还要交那么多钱来这受你的罪！W老师破口大骂他有娘生没娘养……唉!” 我的心冷到了冰点，不是因为天气寒冷——科班出身从教多年的W最刚被校党委讨论通过评上“南粤优秀教师”！ 最后一课，我给他们班放了主题为：感恩进取平淡的“生命列车”幻灯片。拍毕业照时，L与室友跑过来拉我合影，“老师，感谢你那天私底下的批评——不该在课堂上与老师对骂。你能告诉我是谁告的密吗呵呵”。 站在远处老师群中的W老师看到的是我们在合影，听不到的是学生对我的这句耳语。
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——南岛主。
