34、风继续吹

    四月一日，愚人节，是很令老男人痛苦的，没有了“哥哥”的歌。下午，外面阴郁连绵，会议室里会开得热活朝天。关于学校应对“迎评”的文件，主任连读带解释间中咳嗽，整一个半钟，几次帮其加水，她在布置我们每一位老师要做的1000多项具体工作细节，没空谢我的殷勤。

本科院校要排名，所以必须评估；想转制为高职院校，我校更需评估。去年整整一年，跟我的同事们花在培训学习迎评文件、如何填表格上的时间（连课余、节假日加班）足足可以给学生上半个学期课，牺牲了老师很多炮制职称论文的宝贝时间。第一次，我战战兢兢地填了大概七份诸如“师资力量设置”、“课程|”……等表格，还是跟多数老师一样通通给退回来。来回“折腾”三次，才没人在找我麻烦后顺利完成学期出卷改卷录成绩工作，长假放松后到了如今的新学期。

愚人节，主任在上述发言后动员大家：以前所做的只是练兵，今天所读的才是正家伙（大家如梦初醒轻发嘘声会心苦笑），要有心里准备再用两年时间来按文件精神要求，把“迎评”工作做实做细，“迎评”关系到我校的生死存亡。这种高度，就是老师平日经常要求学生要努力读书、课堂要做笔记、考前一定要来听复习课的那种。尽管每周21节课，我个人（集体合作的不算）必须完成的“迎评”工作量并没有使我不寒而栗（这样折腾为什么的疑问暂且老奸巨猾地藏于心里）。主管教学副主任的儿子眼看就要高考，她都为教学、教改、接下来更加繁重艰巨的“迎评”等等工作忙碌着而“置子不理”，经她补充发言后，我们暗下决心决心，要学习她的精神，而不眼红她的职位、收入。有比较先进的同事，两位领导一讲完，就为自己应该做哪些具体工作谦虚不依不饶请教起来，直到书记不耐烦的说党员留下讨论如何带头做好“迎评”、最近学风等重大问题，顺便谈谈学生就业率。

晚上，学生上机操作了一个钟，按惯例，是播放音乐十分钟。我说唱首歌给大家听，叫好声中，“哥哥”的“风继续吹”音乐响起，孩子们狠狠地在“愚人节”被老师“愚”了一次。

“哥哥”熟悉的如泣如诉，使我的眼前逐渐模糊、浮想联翩：育人愚人，谁在育人？谁在被愚？何时是尽头……

风继续吹……